教务处〔2022〕139号
各院部：
为确保课堂教学质量，提高教师执教水平，进一步加强我校师资队伍建设，引导教师真正重视、持续提高理论与实践教学能力，激励教师积极学习专业知识。根据学校工作安排，各院部需对所有拟承担下学期教学任务的教师进行教学能力鉴定。具体事宜通知如下：
一、鉴定范围
所有下学期拟承担课程教师的教师，包括理论教学和实践教学的专业课、公共课教师，含外聘教师。
二、鉴定组织
教师教学鉴定由教务处牵头，各院部成立鉴定小组。鉴定小组由院长任组长，聘请省级教学比赛获奖者为成员。各院部可根据专业特点，以基层教学组织为单位组织开展。每位教师需填写教师个人教学鉴定表（详见附件1），由各教研室审核和初步鉴定，初步鉴定后再由各学院进行最终鉴定，并填写XX学院教师教学鉴定意见汇总表（详见附件2）。
三、鉴定要求
主要围绕教师如何完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成以及进行反思和改进的能力。
1.教学内容。立足教学质量的整体提升，落实职业教育国家教学标准，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，关注有关产业发展新业态、新模式，对接新技术、新工艺、新规范，结合专业特点，全面推进课程思政建设，把社会主义核心价值观融入知识传授和能力培养中，有机融入劳动教育、工匠精神、职业道德等内容。实训教学内容应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等。
2.教学设计。依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程标准，落实国家标准、对接世赛标准、实施课证融通，选取教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程，合理运用技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价，持续开展教学诊断与改进。专业课程应基于工作任务进行模块化课程组织与重构，采用强化能力培养的项目化教学等行动导向教学方法。
3.教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重难点的解决方法和策略，实现师生、生生的深度有效互动，关注教与学全过程的信息采集，并根据反映出的问题及时调整教学策略。注重合理使用国家规划教材、新型活页式、工作手册式教材和信息化教学资源，积极引入典型生产案例；应用虚拟仿真、增强现实等信息技术以及教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力，培育学生的职业精神。
4.教学应变。针对高职教育教学需求，实施分层分类、因材施教、灵活多样的教学模式。要按照疫情防控常态化的教育教学要求，总结线上教学经验，精心设计线上线下混合式教学，推动教学工作更好适应“互联网+”时代的教育生态。
四、鉴定流程
1.采取集中试讲的形式，每位教师试讲时间为10分钟，专家提问、交流时间为3分钟。
2.鉴定内容为下学期拟承担的教学任务，教师选取该课程的主要知识点，设计10分钟完整的课堂讲授（需进行教学设计、PPT等材料）。
3.鉴定以半天（上午和下午）为单位，鉴定教室由各院部自行安排，教师应在鉴定开始前到达教室，拷贝、调试PPT。
4.院部鉴定小组全程参与教学能力评估，充分利用本次鉴定活动，积极建议，并与其他教师相互学习、共同探讨。
5.各院部将鉴定工作方案于本周五下班前将电子稿发送到教务处教务科邮箱：jzdxjwk@163.com。
五、注意事项
1.凡下学期拟承担理论教学和实践教学的专业课、公共课教师，均需填报教学鉴定表。
2.各院部鉴定、填写学院教师教学鉴定意见汇总表后，将院长签字盖章后的汇总表纸质版于12月16日前提交教务处教务科，电子版发送至jzdxjwk@163.com。教师个人教学鉴定表由各院部留存备查。
3.各院部要高度重视本次鉴定工作，采取有力措施，指导、督促教师完成拟授课程的教案撰写、课件制作等教学准备工作，切实帮助教师提高综合执教能力。本次教学鉴定结果将作为下学期教学任务安排的主要依据。未通过鉴定的教师下学期将不予安排教学任务，并以助课身份参加为期一学期的教学活动。
教务处
2022年12月7日
