2014年师德标兵事迹材料
信息工程学院张彦锋
“学高为师,德高为范”,短短八个字,庄重典雅,寓意深刻。最基本的含义就是“所学要为世人之师,所行应为世人之范。”学是指每位师生应具有的学问、知识和技能,学为人师,就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行,行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会中的模范。
“学高为师,德高为范”之中包含着丰富的辩证思维。从“学”与“德”的关系看,二者不可偏废,相辅相成。崇高德行的养成要靠学问修养,高洁的品行又为“学”提供保障。“学高为师”与“德高为范”二者构成一个不可分割的整体,突出强调了个人与社会的统一,理想与实践的统一,知与行的统一。“学高为师,德高为范”要求全体师生将治学与为人、认识与实践、知与行在高标准上统一起来。莘莘学子不管是在校学习时,还是步入社会参加工作后,都要不断学习进步、求真创新、敬业乐群、为人师表。“学高为师”与“德高为范”二者的统一,应当体现在一个人一生不懈地求知和实践的过程之中。
一、重视人的和谐发展
我认为教育的本质是服务。在教学中，我充分尊重学生的主体地位,尊重学生的情感、需要及意志,相信学生的潜力和发展潜能,真正视学生为个体与主体,民主、平等地善待学生,引领学生积极地投入。提倡教师不应急于发表自己的导向性意见,而是首先倾听学生的各种看法;不应强求学生接受学校与教师的立场,而是鼓励学生提出自己的观点;不应对学生予以一锤定音的裁决,而是进行富于启发价值的评价;不应对学生个性的完全否决或赞赏,而是引导学生往正确的方向发展。 充分尊重学生个性。人各有长,各有禀性天赋,各有不同的情趣爱好,现代教育正视学生的个性,“相信每一个”、“尊重每一个”、“研究每一个”、“发展每一个”。教育活动中应注重因势利导、因材施教,使其禀性天赋得到充分的张扬,使其兴趣爱好能得到个性化发展。
二、实践教育手段信息化
我积极提倡教育信息化,在教育过程中全面地运用计算机多媒体和网络通讯信息技术,多媒体使教学变得生动、直观、形象,这不仅可以使课堂教学的气氛变得轻松愉快,吸引学生的注意力和想象力,提高学生理解的速度和质量,还可以使学生在接受教育的时空上有更大的灵活性,而且,多媒体能很好地创设情景,实现人机交互,让学生根据现有问题联系已有的认知结构得到发展。同时也锻炼提高了自身确认、发现信息的能力、信息选择、摘要和简化的能力、对信息分析和分类的能力、处理和保存信息并应用新技术的能力。从而提高课堂效益,获取新知识、扩充新知识、更新知识,以适应计算机技术成倍增长的需要。在教学内容上不断革新，在教育技术与教育手段上也要紧紧跟上。
三、努力加强自身素质建设
1、思想政治素质。坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观：树立崇高的共产主义思想；发扬爱国主义和为教育事业而献身的精神。坚持社会主义的政治方向、立场、态度；即教书又育人，为人师表。
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。坚持正确的物质利益原则，加强教学服务的意识，为学校的教育发展做出自己应有的贡献。
2、道德品行素质。“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。
3、科学文化素质。积极系统的学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平特色理论知识；潜心钻研计算机领域的科学文化知识，掌握现代教育理论，以及较广博的现代科技知识、人文知识和美学知识。不断提高自己的学术和业务水平。
4、能力素质。首先不断加强自我心理调控能力，其次是教学能力、教育能力和教育科研能力，做到能够正确地进行自我评价、自我调控、自我创新，摆正自己的位置，善于与他人交往。关心爱护学生，尊重学生的人格，引导学生树立正确的人生观、价值观。挑动和发挥学生学习的积极性、主动性。
2014年11月20日
