2025年3月4日下午，学校在行政楼201会议室召开教学工作例会，副校长林邓伟出席会议，各学院院长、主管教学的副院长参加会议。会议由副校长林邓伟主持。
会议首先由各学院院长轮流发言，汇报2025年春季学期学生开学及开学第一周教学检查情况。
随后林邓伟副校长传达教育部《高等职业学校办学能力评价实施方案（2025—2030 年）》、河南省教育厅《关于开展2025年度河南省高等教育数字化转型成果认定工作的通知》、《关于公布2024年河南省高等职业教育课堂教学创新大赛获奖名单的通知》以及焦作大学《2025年省级职业教育专业教学资源库立项申报和2020、2021年省级职业教育专业教学资源库评审验收工作安排》等文件精神。
最后，林校长提出了以下四点具体要求：
一、高等职业学校办学能力评价实施方案旨在通过系统化的评估框架，推动高职院校提升办学水平、深化教育教学改革，增强职业教育的适应性和吸引力。而“五金”建设（即“金专业、金课程、金教师、金基地、金教材”）是实现这一目标的关键抓手，是职业教育新基建的核心内容。通过“五金”建设，学校能够从专业设置、课程体系、师资队伍、实践基地和教材建设等关键要素入手，全面提升办学能力。
二、新一轮“双高计划”背景下，专业优化调整要聚焦跨学科、跨专业、跨学院的交叉融合，要推动人工智能与其他专业交叉融合发展，建设智能化教学和创新实践平台。目前，人工智能+专业融合深度还不够。还需要进一步研究如何落到实处。各学院要根据自身优势，打造特色“人工智能+专业”的深度融合，并逐步落实到人才培养方案中。
三、实现师生技能大赛的提早培育，构建校赛、省赛、国赛三级技能大赛培育机制，确定参赛队伍后分阶段开展赛前培训，联系校外专家加强指导，针对参赛学生进行技术培训，设立专项培育资金。力争派出优秀的团队参加比赛，取得国家级双高的标志性成果。
四、教学过程中应充分利用学习通等信息化工具有效提升教学质量，推动课堂教学的数字化转型，积极探索创新教学模式，推动教育教学的高质量发展。教师应用信息化教学工具的水平成为评选教学名师的重要标准。各学院要采取有效措施，提升教师利用数字技术优化教育教学活动的意识、能力和责任。
