教学简报
2020年 第1期
教务处主办
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焦作大学前四周网络教学整体情况分析报告
按照学校《焦作大学关于疫情防控期间网络教学工作方案》和《关于进一步做好2020年春季学期网络教学阶段的指导意见》的具体要求，2 月 17 日学校正式启动网络教学，截止目前已经持续运行四周。四周以来，我们始终贯彻执行“延期返校，停课不停教，停课不停学”的原则和要求，以“提高教学质量，提升学生服务” 为中心，通过谋对策、细部署、享经验和提质量等一系列措施，维护网络教学整体运行平稳有序高效。为了提升疫情期间网络教学质量，更好地帮助同学们开展课程学习，提升学习效果，3月8日-3月10日，学校以问卷形式广泛开展了学生调查。现将前四周网络教学整体情况分析报告如下。
一、前四周网络教学运行基本情况
前四周各院部充分履行院部网络教学工作领导小组的职责，充分发挥院部教师教学主体作用，高度重视网络教学质量的提高，采取错峰授课、多平台联动、资源共建、经验共享、有效督教督学等措施，提高教师和学生的积极性和体验感，网络教学成效显著。
从一平三端智慧教学平台数据监控来看，全校资源数为147781个，包含107457张图片，11898个文本，8159个音频，20267个视频，资源在各院部间分布均匀。全校教学题库量为257334个，其中单选题为125543道（48.79%），说明单选题仍是检验学生学习情况的主流手段。日均运行课程数为180门，日均参与教师数为184人，日均参与学生数为6926人，教师日均页面访问量为134891次，学生日均页面访问量为4964587次。教师活跃度前三的院部为：经济管理学院、信息工程学院、艺术学院。学生活跃度前三的院部为：经济管理学院、信息工程学院、土木建筑工程学院。这些学院教师和学生的使用率和访问量较高，其他院部可以借鉴交流。
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图1 全校资源数图 |
图2 教师和网络课程数图 |
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图3 全校教学题库量图 |
图4 题型分布图 |
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图5 院部教师活跃度图 |
图6 院部学生活跃度图 |
二、前四周网络教学整体情况分析报告
学校采用问卷调查的形式，对教师的教学状况和学生的学习体验及学习效果进行了摸底检查。本次调查问卷涵盖了学生基本情况、教师授课情况和学生学习情况三部分，共回收问卷8148份，覆盖全校 2018 级和 2019 级各专业学生，男女比例接近1：1，现将问卷整理分析如下。
（一）调查问卷分析
1.学生基本情况分析
问卷调查对象：本次学生参与调查问卷的积极性较高，其中2018 级 3630人，2019 级4518 人，参与调查的院部人数、各年级人数分布和性别比例分布分别如图7，图8，图9所示。
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图7 院部参与人数分布图 |
图8 年级人数分布图 |
图9 性别分布图 |
2.教师授课情况分析
教师教学安排认同感和满意度：调查显示，48%的学生认为教师的教学安排“合理”，36%的学生认为教师的教学安排“很合理”，仍有1.4%的学生认为教师的教学安排不够理想，36.78%的学生为“很满意”，40.03%的学生为“满意”，总体满意度为76.81%，这说明前四周绝大多数教师教学态度端正，认真设计课堂内容，获得学生的普遍认可，但仍有部分教师没有认真进行网络教学安排，需要尽快熟悉工具，掌握网络教学技巧，注重效率和质量。学生对教师网络教学的安排认同感和满意度如图10和图11所示。
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图10 安排认同感分布图 |
图11 教学满意度分布图 |
教师网络教学需要加强的方面：我们对教师授课需要加强的方面进行了调查，反映突出是以下几个方面：课堂互动（16.41%），课堂准备（14.17%），辅导答疑（11.32%），督学方式（10.67%）。各学院可以参考问卷明细数据有针对性地进行整改。教师授课需要加强的方面分布如图12所示。
图12 教师授课需要加强的方面分布图
3.学生学习情况分析
网络学习遇到的困难：调查显示，99.8%的学生居家在线学习条件充足，有 0.2% 的学生居家在线学习条件不具备，没有办法开展在线学习，针对这些学生，各院部务必高度重视，要彻底摸清底子，并会同学院有关部门及时给与帮助解决。学生网络学习遇到的困难如图 13 所示。
图13 学生参与网络教学遇到的困难分布图
学生使用平台（工具）：从统计的结果看，除了QQ、微信这些即时通讯软件外，学生主要通过钉钉（31.4%）、超星尔雅（22.1%）、腾讯会议（14.5%）等平台。这些平台可以很好的提供网络教学场景，功能也相对完善。学生使用平台（工具）情况如图14所示。
图14 学生使用平台（工具）分布图
学生希望的学习方式：从统计数据看，学生对自主为主，教师为辅的方式和混合式学习两种方式比较认可，占比分别为 44.9%和 40.8%，二者总占比达到 85.7%，是学生期待的学习方式。学生希望的学习方式如图15所示。
图15 学生希望的学习方式分布图
学生的意见和建议：我们对学生提出的意见和建议按关键字生成了词云。从统计结果来看，学生们对课堂纪律、课堂互动、教学资源、沟通交流、作业、辅导答疑、网络延迟等方面反映集中。下一步将按照学院和专业分类统计信息反馈至院部，以挖掘有用信息，促进整改，提高教学质量。学生的意见和建议关键词词云如图16所示。
图16 学生的意见和建议关键词词云图
（二）对网络教学工作的建议
基于本次调研统计数据的分析和对学生主观意见的归纳总结，针对疫情期间网络教学工作，提出若干建议。
1.以学生为中心
一是加大人文关怀和政策照顾。充分考虑学生不同地区、不同年级、不同学科的差异化情况，尤其是对于边远地区等条件困难的学生，灵活应对学生差异化管理需求，帮助学生顺利、有效地完成学习任务。二是要通过不同平台数据、渠道和角度对学生的学习行为和状态进行深入了解和把握，加强心理疏导，积极引导学生转变学习态度，提高自律能力，增强主动学习意识，更主动适应网络教学环境。
2.以持续提高网络教学质量为中心
全体教师要始终坚持“教书育人”教育教学理念，充分发挥“互联网+教育”的作用，不断优化堂课“前中后”各个教学环节。课堂前明确预习任务，加强学习指引，合理把控教学进度；课堂中要利用好“错峰教学”、“碎片化教学”、“任务驱动式教学”、“讨论式/兴趣式教学”的理念，统筹利用各类教育资源和教学服务平台，注重师生沟通和交流，充分把握好重点内容讲解、互动参与；课堂后要做好辅导、答疑等活动，通过精心设计作业， 引导帮助学生高效率、高质量学习，提高教师的反馈率和个性化指导。通过不断优化课程设计方案，丰富内容，拓展形式，夯实基础，持续提高教学质量。
报：校领导
发：各院部、相关处室
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2020年3月17日
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