根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发<高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法>的通知》（国教督办[2016]3号）和《河南省教育厅办公室关于开展2018年全省职业院校评估工作的通知》（教办职成〔2018〕270号）的相关要求，学校对办学基础能力、双师队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等评估内容与指标，结合学院有关评估数据，对学院适应社会需求能力进行了自评。现报告如下：
一、办学基础能力
焦作大学是一所焦作市政府直属的全日制普通高等职业院校。学校创建于1981年，1986年经国家教委批准更名为焦作大学，校名沿用至今。经过三十多年的改革和发展，学校具备了一定的办学基础和条件。
学校现有南北两个校区，占地面积1138665.3平方米，建筑面积302681.2平方米，教学仪器设备总值8339万元，教学用计算机3156台。
市政府以及相关职能部门始终支持、密切关注学校发展，按照标准确保学校办学经费的正常投入，学校2015年公共财政预算教育经费5559.31万元，在校生人数11076人，年生均财政拨款水平0.5109万元；2016年公共财政预算教育经费5335.5万元，在校生人数12036人，年生均财政拨款水平0.4432万元；2017年公共财政预算教育经费15690.25万元，在校生人数12839人，年生均财政拨款水平1.222万元，近两年来年生均财政拨款水平呈逐步提升趋势。
2015年教学仪器设备值为7888.28万元，生均教学仪器设备值为0.7399万元;2016年学校教学仪器设备值为8155.12万元,生均教学仪器设备值为0.6778万元；2017年教学仪器设备值为8339.01万元，生均教学仪器设备值为0.6495万元。
目前，教学及辅助、行政办公用房面积为313,766.20平方米，生均教学及辅助、行政办公用房面积为30.52平方米。
学校大力推进教学信息化建设。2017年学校每百名学生拥有教学用终端（计算机）数为24.58台；网络多媒体课室数99间；信息化教学资源达到28750GB。
二、“双师”队伍建设
学校始终把建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍放在重要位置。采取多项措施，鼓励教师参加各类进修培训，重视基础课专任教师学历与职称的提高，提倡专业课教师到企业锻炼，注重技能水平的提高，促进了教师资源的优化配置，取得了明显成效。2017年我校专任教师为661人，双师型教师274人，占比41.45％。
三、专业人才培养
学校以服务社会为宗旨，以就业为导向，对接区域主导产业及新兴产业发展，调整优化专业结构，完善专业调整优化机制，全面推动重点专业及专业群建设，深化产教融合、校企合作，深化工学结合人才培养模式改革，通过建立制度、搭建平台、引进项目、科研服务等举措，完善校企双主体育人机制，与企业共同制定人才培养方案、建设专业、开发课程，开展订单式培养，优化专业人才培养方案和课程体系，加强创新创业教育，积极培养高素质的技术技能人才。
（一）注重课程结构的优化。
学校把教学内容的改革作为整个教学改革的突破口，要求任课教师必须清楚所授课程的地位，必须明确课程教学目标，优化教学内容。目前，课程结构中“纯理论课”（A类）、“实践+理论课”（B类）和“纯实践课”（C类）三种课程的课时比例情况是371：264：316。
（二）重视校内外实践实训基地建设
学校非常重视学生实践能力培养工作，积极探索与企业共建校内生产性实训基地的校企组合新模式，并与多家企业联合，建立了58个校内实训基地。2017学年校内实践教学工位数为7110个，生均0.55个。另建有113个相对稳定、运行良好的校外实习基地，学生校外实习实训基地学时总量546660人天，年生均校外实训基地实习时间为35.57天。
（三）重视校企合作工作
学校积极探索与企业合作培养人才的新机制，积极邀请行业、企业专家参与实践教学方案设计，参与专业与课程建设等，并引进企业兼职教师和企业生产设备的校企合作新模式。
2015年、2016年及2017年学校支付企业兼职教师课酬分别为：23.61万元、10.77万元和37.68万元；同时，企业向学校提供价值157.7万元教学设备供学生使用。
2017学年企业订单人数为48人，实际在校生总人数为12839人，比例为0.37％。
四、学生发展能力
学校非常重视学生发展能力的培养。学生发展能力的培养以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以培养高素质技术技能型人才为目标，尽最大努力实现学生的学习过程与工作过程对接，同时，学校高度重视学生的就业工作，把就业工作列入年度党政工作要点，在明确指导思想、基本方针与目标任务的前提下，制定具体实施方案，确保学生发展步入“学习-工作-学习”良性循环的轨道。
（一）招生计划完成质量高
学校教育始终对接社会需求，人才培养始终对接行业发展需求，逐步形成了服务产业发展的专业布局，专业同区域经济的协同发展的机制。
2015年、2016年及2017年计划统招招生人数分别为4662人、4370人和3485人，实际招生数分别为3971人、3919人和3023人，统招计划报考上线率分别为85.17％、89.67％以及86.74％。2015年、2016年及2017年计划自主招生数分别为2600人、3100人和2600人，实际招生数分别为390人、952人和1003人，完成率分别15％、30％以及38.57％，自主招生完成率呈稳步上升趋势。
（二）积极推行“双证书”制度
全面推行学历证书和职业资格证书对接的“双证书”制度,并建设校内职业技能鉴定站（所）4个，鼓励学生积极报考，增强了就业竞争能力。
2015年、2016年及2017年毕业生职业资格证书获取人数分别为2281人、2048人和1819人。
（三）学校把就业工作作为重点工作
就业工作以做好就业指导、做强就业市场为重点，以理念创新、制度创新、方法创新为动力，以提高就业工作人员服务意识与水平、规范就业管理制度为保障，以提高就业率与就业质量为目标，将就业工作抓好抓强。
2017年毕业生直接就业人数2327人(专业相关岗位就业人数2238人），毕业生人数3036人，直接就业率74.63％（专业相关岗位就业率为73.71%)。其中，到中小微企业及基层就业数为1865人、国家骨干企业就业数为56人。
学生就业能力和就业率进一步提高，企业对于学生认可度也进一步提升。
五、社会服务能力
学校面向地方经济办学，发挥自身优势，结合地方特色设置招生专业，毕业生社会评价高，学校社会声誉良好，招生情况良好。
（一）学校把专业建设与区域经济发展结合起来
学校非常注重专业建设始终把优化专业结构，提升专业内涵，作为专业建设的重点和突破口。学校结合促进中部地区崛起、中原经济区建设等国家、省发展战略和地方经济、社会、文化、科技发展走向，将服务区域经济发展，作为专业发展的根基和立足点；逐步探索和建立专业设置、优化、调整、淘汰的制度建设和实施流程。学校开设58个专业，涵盖装备制造、生物与化工、电子信息、土木建筑、财经商贸、人文、旅游等多个学科门类，拥有省部级以上特色专业、精品课程、优秀教学团队、教学名师等教学质量工程项目24项，积极在舞蹈表演、应用英语、秘书和旅游管理四个专业探索“专业+太极拳”教学模式改革。学校努力推进学研产一体化改革模式，加快技术转化，积极服务社会，建立了河南省四大怀药院士工作站（河南省专科院校第一个院士工作站）、河南省高校怀药提取分离工程技术研究中心、焦作市柔性自动化工程技术研究中心、焦作市精密模具设计制造工程技术研究中心、焦作市化工废弃资源综合利用工程技术研究中心等21个研究机构，进一步提升了科研水平。
学校全面贯彻党和国家的教育方针，明确服务地方经济社会发展的办学方向，不断调整和优化学科专业结构，坚持校企合作人才培养模式，先后与河南中轴集团、多氟多公司等100余家国内外企业深入开展产教融合，努力实现学校发展与经济社会发展需求的紧密对接。
截止到2017年8月，全校58个专业在校生人数为12839人，学生在各专业点分布的情况是整体均衡而又有向重点专业集中的态势。专业与当地产业匹配度有所增强，支柱产业相关专业数占所有专业点数的比例为92.3%，支柱产业相关专业在校生数量占全校在校生数的比例为69.2%。
（二）技术服务和政府购买服务需要加强
学校面向地方经济社会发展办学，充分发挥自身优势，结合地方特色，以应用性课题的研究与推广为主，推进科研成果转化和新产品开发，为行业、企业服务。积极进行社会培训，拓展社会服务的功能，近三年技术服务到款额分别为23.6万元、45.5万元和74万元。
六、存在的问题和工作思路
尽管我们做出了不少努力，也取得了初步的成绩，但对照党和政府赋予我们的使命，对照社会各界对高素质技术技能型人才的需求，对照《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》的相关要求，工作还有一定的差距。针对存在的问题，学校将在以下几个方面进行改进和提高：
1.加强经费投入，提升办学基础能力。由于在校生规模不断扩大，需要进一步加强教学设施设备投入，全面提升装备水平，科学确定仪器设备的技术标准，打造具有教学、科研、开发、生产和培训等多种功能的校内生产性实训基地。加快建设教学所必需的硬件环境、软件平台和数字化资源，提升教育教学信息化水平。
2.校企合作有待进一步优化。目前，校企合作由于体制障碍，专业服务本地企业的能力还需进一步提高，学校接受企业订单学生人数占学生总数的比例较低。由于体制原因，学校引进高层次企业技术人员人数较少。
学校将进一步加强与社会企业的联合和协作，营造校企合作、工学结合的良好社会氛围。在充分调研相关专业技术领域职业岗位（群）的任职要求的基础上，设计能力模块，确定各专业学生的基本素质和职业技能，根据企业和社会需求，并参照相关的职业资格标准，修订人才培养方案，构建校企之间无缝对接的人才培养体系，从而吸引企业订单生源，提高企业订单学生所占的比例。
3.学校将进一步采取多项措施，采取引进来、走出去的方式不断提高教师数量和质量，出台政策鼓励教师参加各类进修培训，重视基础课专任教师学历与职称的提高，提倡专业课教师到企业锻炼，注重技能水平的提高，将进一步促进教师资源的优化配置。
4.针对毕业生职业资格证书获取率偏低，学校将大力推广实施“双证书”教育课程。将“双证书”教育纳入人才培养方案，采取各种措施对学生开展培训，出台政策，鼓励学生积极报考，提高毕业生职业资格证书获取率。
5.社会技术培训、服务尚未形成规模，运行机制有待完善。技术服务到款额、政府购买服务到款额偏低。学校将出台政策，加强企业技术服务、提高社会服务的水平。以应用性课题的研究与推广为主，推进科研成果转化和新产品开发，积极进行社会培训，拓展社会服务的途径，争取在为服务社会方面做出成绩。
6.完善学生服务体系，提升学生可持续发展能力。完善就业指导服务体系，增强学生就业能力，建立毕业生跟踪服务制度，不断提高就业率和就业质量。服务学生成长，大力建设学生社团，丰富学生课外活动，为学生提供心理健康服务，培养学生优秀品质和道德情操。提升课堂教学质量，完善专业人才培养方案，大力提升专业课程的有效性，建立创新创业教育体系，不断提升学生的可持续发展能力。
学校将在省委高校工委、省教育厅和焦作市委、市政府的正确领导下，紧紧依靠和带领全校教职工，深入学习宣传贯彻十九大精神和习近平总书记系列重要讲话精神，大力践行习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持正确办学方向，抓住高校转型发展的战略机遇，锐意改革进取，深入理解和全面落实《河南省教育厅转发教育部<高等职业院校社会适应能力评估>的通知》文件精神，进一步理清工作思路，积极探索高职人才培养模式，有效提升学校服务社会需求的能力，全面提升人才培养的质量和办学水平，努力把学校建设成为特色鲜明、校园和谐的综合性地方职业院校。
焦 作 大 学
