毛学良，男，汉族，中共党员，研究生学历，讲师职称，2004年毕业于兰州大学法学院并获硕士学位，同年进入焦作大学工作，现为法政学院法律教研室教师，从事思想政治理论课和法律专业课的教学工作。作为一名工作在教学第一线的教师，他参加工作六年来，一直忠诚于党的教育事业，坚决拥护和全面贯彻党的教育路线、方针、政策，政治立场坚定，思想觉悟高，作风正派，始终坚持教书育人、管理育人、服务育人的“三育人”原则；严格履行教师岗位职责，爱岗敬业，尽职尽责，兢兢业业，努力钻研，积极进取，认真实践“学高为师、身正为范”这一教育箴言，在教学中勇挑重担，无私奉献，教育教学成绩显著，得到学院领导、同事和广大学生的充分肯定。毛学良同志的先进事迹主要体现在以下几个方面。
一、加强政治理论学习，提高思想认识和理论素养；刻苦钻研，与时俱进，自觉做党的理论的忠实学习者和传播者
作为一名政治理论方面的教师，高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的重任，思想政治理论课教学的实效性在很大程度上取决于教师的理论水平和理论素养。毛学良同志自承担教学工作以来，一直努力学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的基本知识、基本理论，增强教育教学的忧患意识、危机意识、宗旨意识、大局意识。认真学习党的十七大报告及十七届三中、四中全会精神，深入学习和贯彻落实科学发展观，积极参加科学发展观教育实践活动，提高认识、加深理解，真学真用，活学活用，用科学、发展和以人为本的思想来指导自己的教育教学工作。
在平时的教学和学习活动中，他把一些重要语句摘录下来写在笔记本中，认真反复思考，形成自己的观点和同事研讨。对于一些理论难点，他能主动求教于领导和同事。他非常重视理论和实践的结合，能及时把学习研究运用到教学实践中，把经典理论、现实生活热点问题和学生的实际需要结合起来，坚持利用马克思主义的立场、观点、方法引导学生分析社会现实问题，使广大学生认清形势，理性看待现实生活中出现的问题和现象，坚定信心，学好本领，以报效国家和社会，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。他帮助学生解决成长成才过程中遇到的一些具体问题，教育引导学生树立崇高的理想信念，使学生对于人生观、价值观、诚信观、职业观、爱情观、法制观等与自身密切相关的人生课题有了正确清晰的认识。同时，基于对马克思主义理论的旨趣和信仰，他积极主动走出校园，深入基层社区、企事业单位开展党的理论和社会主义法治宣传工作，收到了良好的社会效益。
二、爱岗敬业，勇挑重担；立足本职、默默奉献；工作中严于律己，业务上精益求精
毛学良同志热爱教学工作，热爱教师这个光荣而神圣的职业，他从朴素的报答党、报答人民的养育之恩和不耽误学生学业的思想感情出发，认真负责地对待教学工作，在工作中努力地践行着“师者，所以传道、授业、解惑者也”的教学理念，将所有的精力都放在了学生身上，带着强烈的责任感和极大的热情投入到工作中，在“管理者”与“服务者”的双重角色中不停忙碌，用热心服务学生，用关心打动学生，用真心凝聚学生，用感情来换感情，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，在育人工作中做出了突出成绩。
几年来，毛学良同志恪守教师职业道德，秉持敬业、乐群的校训，始终坚持在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业。从不迟到、早退，从不无故旷课、调课，在上课时间从不接听手机或处理其他任何私人事务。对于学校的、院里的以及教研室安排的教学工作都努力完成，不谈条件。他主讲过《思想道德修养与法律基础》、《宪政原理与实务》、《国际法律知识概论》、《法律逻辑》等多门公共基础课和法律专业课，每年授课超过800个学时。除了理论教学外，他还担任司法认知、法理辩析、模拟法庭等实践教学任务，所教课程受到学生、同行和教学督导组的广泛好评。
在教学过程中，他能够严格要求自己，努力钻研教材，并广泛阅览有关资料以求拓宽知识视野，取精用弘，深化知识层次，使自己具备丰厚的知识和熟练的技能。他备课、上课和课后指导都非常认真，一丝不苟。备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生。在备课中注意知识的系统性、条理性、层次性，把握各章节的重点、难点、关键点。在充分备课的基础上，努力讲好每一堂课，注意组织教学，维护课堂秩序，严格课堂纪律，注意启发式教学，调动学生学习的积极性。针对学生的实际和每门课的特点，采取灵活多样的教学方法，如讲述法、谈话法、课堂辩论、案例教学等，深受学生欢迎。近年来，适应现代教育教学的需要，他不断学习多媒体制作技术，在多媒体教学中虚心向老教师学习，与同事们交流教学经验。他能够制作多门教学课件，并熟练运用多媒体进行教学。年轻的他思维活跃，工作积极，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴、领导的肯定和同事的赞扬。
三、注重专业学习，提高专业技能；教研结合，以研促教；勇于改革，乐于创新
几年的教学实践让他深知，有德无才难成事。没有丰富的知识，没有过硬的专业素质，学生不信服，教育效果便可想而知。因此他十分注重学习，包括教育学、教育心理学、课改理论、专业学科等书籍，边学边思，边思边改。尤其是他所讲授的法学专业时效性较强，当今的中国正大踏步走向法治国家，新法律、新法规层出不穷，这就更加强了对法律教师不断学习的要求。他在平时非常关注新闻与时事，使自己与时俱进，这也使得他在教学中能逐渐做到“厚积而薄发”，在课堂上游刃有余，受到广大学生的喜欢和信服。
在完成教学任务的前提下，毛学良同志还积极从事科研工作，编写论著，撰写学术论文，进行理论探讨和学术交流。几年来，他在CN学术刊物上发表学术论文多篇；参与编写教材、论著多部，其中《经济法概论》获焦作大学优秀教材一等奖；完成校级以上教学成果多项，其中《法律基础课程教学改革》获焦作大学教学成果一等奖；参与完成地、厅级科研课题多项，其中两项获二等奖。
毛学良同志认为，教无定法，只有不断探索才能找到适合学生的更好的教学方法。“教学是一门艺术，艺术的生命在于创新”，要培养学生的创新意识和能力，教师的教学首先要锐意创新。为此，几年来，他不断尝试教学方式和教学内容的变革，提升教学艺术。他在教学中注意吸收借鉴心理学、伦理学、经济学、社会学、行为科学、大众传播学等相关学科的科研成果，积极开辟新途径，探索新办法，创造新经验，创新教学思路和方法。在教学内容上，积极关注本学科科研新动向，时刻注意吸收科研新成果，以便使学生能够及时接触和吸取到最新的知识和理论，吸引学生注意相关知识的学习，取得了显著效果。
四、以人为本，以诚相待；爱驻于心，关爱学生，努力做学生的知心朋友和人生的领路人
毛学良同志深刻意识到教师这一职业的意义已远不在于其本身，而是更要作为道德的化身去潜移默化地影响学生。几年的教学生涯让他感觉到：良好的师德是处理好师生关系的基础。良好的师德，最根本的一点是爱学生，如果说一个教师很难对自己的学生产生感情，那么他所有的工作，就无外乎空中楼阁。
在教学活动中，他坚持以人为本的原则，在课堂上积极创设出一种宽松、平等、愉快的教学氛围，把爱心播撒在课堂的每个角落，让每个学生的潜能都能得到最大限度的发挥。正是由于他的爱心的倾注，一些学生才改变了学习的态度，增强了学习的信心，确定了人生的发展目标。他尊重每一位学生，在教学中常常进行以学生为主的“合作讨论式” 教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规，一贯实行民主教学，充分相信学生。他常向学生渗透“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。他在课堂上常和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友，深受学生尊重、信赖和爱戴。
在学生管理中，他一直掌握不伤害学生自尊心的原则，充分尊重学生的人格，严慈相济，在学生表现好时决不吝啬赞美的语言，在学生犯错误时也决不姑息迁就。他真心实意的关爱学生，以心换心，对他们进行情感的教育，与学生相处，用亲情和爱心来教育和感化他们，以言传身教来培养学生的高尚品格，用自己的人品师德潜移默化地教育学生、引导和帮助学生。他在课余还耐心与学生沟通交流，了解他们的思想动态和面临的学习、生活中的实际问题，并设法及时联系、沟通、解决。他认为，教师的职业道德就是要突出一个“爱”字，与学生勾通并不是居高临下、喋喋不休地讲大道理，而应开门见山地交心，一起探讨他们关心的问题，一起参加他们喜欢做的事情，这样就能迅速融入学生的内心世界。
几年来，他经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐雨般的教育。正是由于他能够以博大的胸怀容纳学生，能以平等人格对待学生，能以高尚的情操影响学生，毛老师入校工作以来和很多学生结成了良师益友，成为学生成人成才的引路明灯。他也获得了感动、快乐和幸福，也真正体味了什么是“赠人玫瑰，手留余香”。他对学生倾注了爱心，他也从教学中收获了快乐。
毛学良同志深深体会到：对于一名教师来说，敬业的思想觉悟是做好教学工作的前提，良好的业务素质是做好教学工作的基础，无私的奉献精神是做好教学工作的保证。他是这样认识的，他也是以此勉励和要求自己这样做的。在三尺讲台上，他始终如一地用爱心与责任诠释着教师这一平凡而又伟大的职业。
